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　　紧跟国家教育政策改革，为探索提高青少年综合素质的途径与方法，贯彻落实国家科技创新的有关要求，切实促进高校优质科技教育资源开放，建立高校与中合发现和培养青少年科技创新人才的有效方式，以清华大学艺术与科技创新基地与清华大学i.Center创客空间为平台、各专业实验室、K16技术与工程教育联盟资源为后盾，组织实施“创新人才培养计划”……

　　紧跟国家教育政策改革，为探索提高青少年综合素质的途径与方法，贯彻落实国家科技创新的有关要求，切实促进高校优质科技教育资源开放，建立高校与中合发现和培养青少年科技创新人才的有效方式，以清华大学艺术与科技创新基地与清华大学i.Center创客空间为平台、各专业实验室、K16技术与工程教育联盟资源为后盾，组织实施“创新人才培养计划”。

　　“创新人才培养计划”旨在帮助品学兼优、学有余力的中小学生走进大学，在工程基础学科领域的著名专家指导下参加科创研究与实践，参与“创计划”赛事，使中学生感受名师魅力，体验科创过程，激发创客兴趣，提高创新能力，加强生涯发展观，实现创新素养提升与生涯能力提升并轨，进而发现和选拔一批具有学科特长电脑参数对比软件、创新潜质的优秀学生，并以此促进基础教育与大学教育相衔接，建立高校与中小合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。

　　为激发青少年学习技术与工程学科的兴趣，培养青少年综合实践能力，拓展青少年国际化视野显示器评测网站，为高校培养和储备一批符合要求的未来创新人才笔记本充电宝评测，探索适合中国国情的拔尖创新人才选拔模式，“创新人才培养计划”项目组联合清华大学艺术与科技创新基地（ATI），清华大学i.Center创客空间，面向全国对科技创新感兴趣，并且学有余力的中小学生，开展创客素养水平测试（试点）工作，为全国千所重点中小学提供测评服务。

　　在清华大学教改项目——“三创教育在线工具与评测系统建设课题”的指导下，为深入推进创客教育教学，选拔和储备工业和信息化领域急需紧缺人才搭建一个综合创新、技术交流和自我评估的平台，最终将“创客素养水平测试项目”的试验研究成果更好地应用回馈于基础教育改革。

　　“创计划”中小学生创客素养水平测试（试点）项目显示器评测网站，着眼于学生创新能力的终身可持续发展，旨在通过学生兴趣、能力、技能等维度，对中国中小学生的创客素养进行全面、综合的科学诊断。兴趣测评整合了职业兴趣笔记本充电宝评测、学科兴趣、学科优势等维度，能力测评以多元智能理论为基础，对学生的能力素养进行评价。创客技能测试，以清华大学T型人才模型为基础，从应试者对创客基础知识的综合应用电脑参数对比软件、创客基础技能的熟练掌握，以及跨学科问题的分析解决能力等多个维度出发，对学生的综合能力和综合素质进行评价。

　　该测试从我国青少年的年龄特点和认知心理出发，以开源硬件和各类创客基础工具为载体，通过对生活中常见问题的理解和掌握，以及对创客知识的了解、理解、实践运用等三个方面针对学生能力进行测量和评价，进而加强学生对 “计算思维”、“工程思维”、“设计思维” 的认知和理解，注重学生的动手实践技能，使之能够提升自身的科学技术素养并逐步形成独立的科学人格。

　　“创计划”中小学生创客素养水平测试（试点）项目研究团队由来自清华大学、北京大学、北京师范大学等高校的教育学、心理学、工程学、设计学 等方面的知名专家组成，负责创客素养水平测试的题库撰写、考核与水平评定工作，以及“创计划”创客挑战赛的评审工作，旨在为参与者提供公正、权威的考核评估及学习指导意见，以促进创客教育正规化、科学化和可持续发展。

　　全球各国都提出过各种针对创新人才能力培养的模型，结合和参考各模型中所列举的能力细项，研究团队将创新人才所需要具备的能力归纳成认知能力与执行能力，两种能力类别。认知能力属于输入层面，从内容与方法的角度，帮助学生将所学知识与技能内化成习惯与素养；执行能力属于输出层面，从技能与技巧的角度，帮助学生将所掌握的知识与技能应用到实际场景，并解决问题。

　　学生创客素养水平测试项目电脑参数对比软件，从多个纬度出发，完成学生个性化数据采集与分析：包含创客技能测评、兴趣测评、能力测评、等多项学生自测系统笔记本充电宝评测，形成科学的学生用户画像，建立学生个性化数据档案。并通过记录学生参与课程与活动前后的能力变化，以学生能力图谱的形式将结果科学地展现出来。

　　兴趣测评通过对学生职业兴趣、学科兴趣、学科优势等方面进行评估，了解不同兴趣类型学生的性格特点，所对应的能力特征，以及未来可以探索的大学专业及适合发展从事的职业。测评还根据学生最终的测评结果，智能推荐符合学生兴趣类型的创新人才培养课程、社团类活动或相关赛事。

　　创客技能测试包含创客基础知识、创客基础技能与跨学科综合能力。创客基础知识主要考察通用技术电脑参数对比软件、信息技术、数学与科学等相关学科知识；创客基础技能主要考察创客工具的使用、创客相关软硬件、设备的使用，绘图与机械结构搭建等基础创客操作技能；跨学科综合能力考察学生在学习探索、思维方法、艺术审美、创意思考、语言表达、动手操作、人际沟通电脑参数对比软件、自我管理、数理逻辑、人文理解等层面的综合能力。

　　能力测评通过对学生肢体运动能力、动手能力、空间感知能力、乐感能力、创新力、语言能力、数学逻辑能力电脑参数对比软件、自我省察能力、人际交往能力、自然亲和力、艺术审美能力等方面进行全面评估显示器评测网站，科学了解学生能力发展趋势与特征，同时提供行之有效的能力发展建议，助力学业规划与职业发展规划笔记本充电宝评测。

　　创客素养分析报告分为团体报告、个人报告、定制化报告，多种类型报告满足不同需求，团体报告可根据机构需求定制。

　　团体分析报告从学生年级、性别、地域等不同条件出发，分析该校/机构学生的创客基础知识掌握情况、创客技能掌握情况，分析学生整体的兴趣倾向、能力倾向，方便学校/机构根据结果有针对性地开展创新人才培养。

　　个人分析报告从学生创客技能、学生兴趣倾向、学生能力倾向等维度，深入分析学生创客素养水平，为学生匹配适合的创新能力提升课程，并与大学选考专业、未来职业相结合，帮生做好学业规划及职业发展规划。

　　可针对开设的课程、活动，进行测试，度考察学生能力水平变化，形成立体化的学生能力图谱，可视化学生能力变化，记录学生成长轨迹，形成成长档案，帮助机构/学校了解教学质量和学生发展情况，科学为学员推荐课程。定制化报告分为团体定制化报告与个人定制化报告。

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